Abitur im Fach Englisch in Rheinland-Pfalz
schriftliches Abitur mündliches Abitur
Termine für die Abiturprüfung 2009
Schriftliches Abitur
Grundlage für Textauswahl und Korrektur sind:
- neue Abiturprüfungsordnung vom 21.7.2010
- Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung / Englisch vom
1.12.1989 i.d.F. vom 24.5.2002- Rundschreiben des Ministeriums zur AbiPrO vom 03.07.2009 (Auszug
für das Fach Englisch; das komplette Rundschreiben des Ministeriums
vom 03.07.2009 finden Sie unter
http://gymnasium.bildung-rp.de/rechtsgrundlagen.html)
Um stets auf dem neuesten Stand zu sein, konsultieren Sie bitte die entsprechenden Seiten unter http://gymnasium.bildung-rp.de/rechtsgrundlagen.html
Kriterien für die Auswahl des Textes und der Aufgabenstellung:
Die Abiturklausur muss so konzipiert sein, dass die Prüflinge Kenntnisse und Fertigkeiten in vier Bereichen nachweisen können:
• Sprache
• interkulturelle Kommunikation
• Umgang mit Texten und Medien
• fachspezifische Methodik und Lern- und Arbeitstechniken.
Außerdem müssen die drei Anforderungsbereiche
I: Anforderungen in den Bereichen Reproduktion und Textverstehen
II: Anforderungen in den Bereichen Reorganisation und Analyse
III: Anforderungen in den Bereichen Werten und Gestalten
in der Aufgabenstellung abgedeckt sein.
Dazu gehört in Anforderungsbereich I:
"die sprachlich angemessene Wiedergabe des Inhalts von vorgelegten Materialien auf der Grundlage von Sachverhalten und Kenntnissen aus einem begrenzten Gebiet, die im Lehrplan verbindlich vorgegeben und im Unterricht vermittelt worden sind",
wie zum Beispiel durch:
- "Verstehen und Wiedergabe des Inhalts, der zentralen Aussagen oder der Problemstellung vorgegebener Materialien, ggfs. im Sinne der Mediation [Vermittlung las Übersetzer; eigene Anmerkung] in der jeweils anderen Sprache;
- aufgabenbezogene Wiedergabe von Kenntnissen im gelernten Zusammenhang;
- angemessene und weitgehend normgerechte Verwendung der sprachlichen Mittel zur Beschreibung und verkürzenden Wiedergabe von Sachverhalten;
- Anwendung gelernter und geübter fachspezifischer Arbeitsweisen";
... in Anforderungsbereich II:
"das Erklären, Verarbeiten, und Darstellen bekannter Sachverhalte mit Hilfe neuer Fragestellungen und unter Anwendung fach- und sachadäquater Methoden sowie das selbstständige Übertragen von Gelerntem auf auf vergleichbare fachbezogene Gegenstände hinsichtlich der Sachzusammenhänge, Verfahren, sprachlichen Mittel und Darstellungsformen",
wie zum Beispiel durch:
- "Erschließen und sprachlich eigenständiges und aufgabenbezogenes Darstellen der inhaltlichen Aussagen sprachlich und strukturell komplexer Materialien oder umfassender Sachverhalte;
- planmäßige Auswahl und Anwendung von Fachmethoden (Erschließungstechniken, Analyseverfahren) zur problemlösenden Bearbeitung einer komplexen Aufgabenstellung;
- aufgabenbezogene Anwendung von Formen der analytisch-deutenden und problemlösenden Argumentation und ihre sprachliche Realisierung;
- weitgehend norm- und funktionsgerechte Verwendung eines differen-zierteren Repertoires sprachlicher Mittel"
... in Anforderungsbereich III:
"planmäßiges Verarbeiten komplexer Sachverhalte und Materialien mit dem Ziel, zu selbstständigen Lösungen, Gestaltungen oder Deutungen, Folgerungen, Begründungen , Wertungen zu gelangen. Dabei werden aus den gelernten Methoden oder Lösungsverfahren die zur Bewältigung der Aufgabe geeigneten selbstständig ausgewählt oder einer neuen Problematik angepasst"
wie zum Beispiel durch:
- "begründete, wertende Folgerungen aus den Ergebnissen der durchgeführten Analyse oder Problemerörterung;
- Einordnung der Ergebnisse in den größeren thematischen Zusammen-
hang der Problemstellung;- Kenntnis und Anwendung der grundlegenden Konventionen der Text-gestaltung anwendungs-/produktionsorientierter Textformen;
- Anwendung rhetorischer, ästhetisch gestaltender und leseorientierter Sprachmittel in einem thematischen Bezug und innerhalb der Konventionen einer bestimmten Textsorte (kommunikative Funktion literarischer Texte bzw. von Sach- und Gebrauchstexten);
- argumentierende Darlegung komplexer Sachverhalte, begründende, kommentierende Stellungnahme und zieltextgebundene Textgestaltung unter Verwendung der dazu erforderlichen sprachlichen Mittel in weitgehend normgerechter und differenzierter Form."
(zitiert nach den Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung/Englisch vom
1.12.1989 i.d.F. vom 24.5.2002, S. 21 f.)
Dabei soll der Schwerpunkt der Anforderungen in den Bereichen I und II liegen, d.h. in den Bereichen der sprachlichen Selbstständigkeit, des Verarbeitens und Darstellens bekannter Sachverhalte sowie des Übertragens von Gelerntem auf vergleichbare neue Situationen.
Bewertung der Abiturklausuren
Die Bewertung der Prüfungsleistung erfolgt nach den Kriterien "Sprache" und "Inhalt". Im Bereich "Sprache" werden Ausdrucksvermögen und Sprachrichtigkeit, im Bereich "Inhalt" Text- und Problemverständnis sowie Argumentation und Stellungnahme bewertet.
Die Gesamtnote für die Textaufgabe wird auf der Grundlage der Teilbewertung für "Sprache" und "Inhalt" ermittelt, wobei dem Bereich "Sprache" die größere Bedeutung zukommt; daher eine Gewichtung von
2 (Sprache) : 1 (Inhalt)
Die Leistungen in den Teilbereichen "Ausdrucksvermögen" und "Sprachrichtigkeit" sind gleich zu gewichten. (d.h. dass bei Fehlerindex = 0 Punkte die Sperrklausel noch nicht eintritt!). Der Fehlerindex errechnet sich nach der Formel: Fehlerzahl x 100 : Wortzahl.
Vorschlag für die Stufung des Fehlerindexes in den Jahrgangsstufen 11 - 13
Jahrgangsstufe 11 / 1 | |||||||||
| 15 | 0,0-0,4 | 12 | 1,5-1,8 | 9 | 2,9-3,2 | 6 | 4,3-4,6 | 3 | 5,7-6,0 |
| 14 | 0,5-0,9 | 11 | 1,9-2.4 | 8 | 3,3-3,8 | 5 | 4,7-5,2 | 2 | 6,1-6,6 |
| 13 | 1,0-1,4 | 10 | 2,5-2,8 | 7 | 3,9-4,2 | 4 | 5,3-5,6 | 1 | 6,7-7,0 |
Jahrgangsstufe 11 / 2 | |||||||||
| 15 | 0,0-0,4 | 12 | 1,5-1,7 | 9 | 2,7-3,0 | 6 | 4,0-4,3 | 3 | 5,3-5,6 |
| 14 | 0,5-0,9 | 11 | 1,8-2,1 | 8 | 3,1-3,4 | 5 | 4,4-4,7 | 2 | 5,7-6,0 |
| 13 | 1,0-1,4 | 10 | 2,2-2,6 | 7 | 3,5-3,9 | 4 | 4,8-5,2 | 1 | 6,1-6,5 |
Jahrgangsstufe 12 / 1 ( + 12 / 2) | |||||||||
| 15 | 0,0-0,4 | 12 | 1,5-1,7 | 9 | 2,5-2,7 | 6 | 3,5-3,7 | 3 | 4,5-4,7 |
| 14 | 0,5-0,9 | 11 | 1,8-2,1 | 8 | 2,8-3,1 | 5 | 3,8-4,1 | 2 | 4,8-5,1 |
| 13 | 1,0-1,4 | 10 | 2,2-2,4 | 7 | 3,2-3,4 | 4 | 4,2-4,4 | 1 | 5,2-5,4 |
Jahrgangsstufe (12 / 2 + ) 13 | |||||||||
| 15 | 0,0-0,4 | 12 | 1,3-1,5 | 9 | 2,3-2,5 | 6 | 3,3-3,5 | 3 | 4,3-4,5 |
| 14 | 0,5-0,9 | 11 | 1,6-1,9 | 8 | 2,6-2,9 | 5 | 3,6-3,9 | 2 | 4,6-4,9 |
| 13 | 1,0-1,2 | 10 | 2,0-2,2 | 7 | 3,0-3,2 | 4 | 4,0-4,2 | 1 | 5,0-5,2 |
Jahrgangsstufe 13 + Abitur | |||||||||
| 15 | 0,0-0,3 | 12 | 1,1-1,3 | 9 | 2,1-2,3 | 6 | 3,1-3,3 | 3 | 4,1-4,3 |
| 14 | 0,4-0,7 | 11 | 1,4-1,7 | 8 | 2,4-2,7 | 5 | 3,4-3,7 | 2 | 4,4-4,7 |
| 13 | 0,8-1,0 | 10 | 1,8-2,0 | 7 | 2,8-3,0 | 4 | 3,8-4,0 | 1 | 4,8-5,0 |
Es gibt zwei Sperrklauseln:
1. Sprachlich: Eine ungenügende Leistung im Bereich "Sprache" schließt eine Gesamtbewertung der Arbeit von mehr als drei Punkten aus.
2. Inhaltlich: Eine ungenügende Leistung im Bereich "Inhalt" schließt ebenfalls eine Gesamtbewertung der Arbeit von mehr als drei Punkten aus.
Nützliche Anregungen und Beispiele für das schriftliche Abitur:
Als Hilfe für den Englischlehrer ist als PZ Information 9/99 Englisch das Heft „Hold the Line“ mit Beispielen für das schriftliche Abitur im Grund- und Leistungsfach erschienen.
Der Materialband enthält insgesamt 18 Aufgabenbeispiele zur schriftlichen Abiturprüfung im Fach Englisch. Dabei besteht diese Auswahl sowohl aus Sachtexten als auch literarischen Texten unterschiedlicher Gattungen. Die anschließenden Fragenkataloge zu Leistungs- und Grundfach weisen gleichzeitig eine Zuordnung zu den in den EPA ausgewiesenen drei Fertigkeitsbereichen auf, die für alle Abiturfächer Gültigkeit haben. Abschließend sind der jeweilige Erwartungshorizont sowie in einzelnen Fällen die unterrichtlichen Voraussetzungen angegeben.
Der Beispielsammlung vorangestellt ist eine Zusammenfassung der wichtigsten Hinweise zur Durchführung des schriftlichen Abiturs. Hier wird auf die Textauswahl der Arbeitsvorlage, die äußere Form der Vorschläge, die Hilfsmittel zur Bearbeitung, den Aufgabenapparat, die Form der Korrektur und Ähnliches hingewiesen. Im Anhang finden sich zudem die relevanten Auszüge der EPA Englisch sowie Auszüge aus der aktuellen Fassung des Rundschreibens zur Abiturprüfungsordnung des Ministeriums.
Der Materialband wurde zusammengestellt unter der Leitung einer Arbeitsgruppe von Regionalen Fachberatern. Die Beispiele selbst stammen von Fachberatern und Fachleitern der Studienseminare.
Die Redaktion hatten:
StD Günter Hahn, Max-von-Laue Gymnasium Koblenz,
RSchD Gerhard Hoffmann, PZ Bad Kreuznach
StD Jürgen Jansen, Priv. Gymn. der Franziskanerinnen, Insel Nonnenwerth, Remagen,
StD Rolf Wüst a.D., Werner Heisenberg Gymnasium Neuwied.
Das Heft kann über das
Pädagogische Zentrum Rheinland-Pfalz
Europaplatz 7-9
55543 Bad Kreuznach
bezogen werden.
Im Inhalt finden Sie folgendes:
I. Vorschriften und Empfehlungen
II. Das schriftliche Abitur
1. Textauswahl / Arbeitsvorlage
2. Äußere Form der Vorschläge
3. Hilfsmittel zur Bearbeitung
4. Aufgabenapparat / Fragestellung
5. Korrektur
6. Begleitende Angaben
III. Aufgabenbeispiele zur schriftlichen Abiturprüfung
Beispiel 1: National Prejudices
Beispiel 2: Jane Eyre
Beispiel 3: A Passage to India
Beispiel 4: Utopia
Beispiel 5: William Shakespeare, Sonnet 60
Carson McCullers, Clock Without Hands
Beispiel 6: Literary Criticism – Shakespeare, Macbeth
Beispiel 7: In Search of the Silver Bullet
Beispiel 8: Bleak House
Beispiel 9: The Golden Day
Beispiel 10: The Age of Miracle Chips – New Microtechnology Will Transform Society
Beispiel 11: Visit to a Smaller Planet
Beispiel 12: A Delicate Subject
Beispiel 13: Formica
Beispiel 14: The Birthmark / Frankenstein
Beispiel 15: The Ascent of Man
Beispiel 16: After Many a Summer Dies the Swan
Beispiel 17: The Child in Time
Beispiel 18: Goodbye, My Love
IV. Anhang
1. Auszüge der EPA (Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung) Englisch, Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 1.12.1989 (hrsg. Luchterhand Verlag, S. 13 – 22)
2. Auszüge aus der Neufassung des Rundschreibens zur Abiturprüfungsordnung des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Weiterbildung (Aktenzeichen 1544C, Tgb.Nr. 492/97) vom 19.11.97, S. 5-7.
Zur Zeit ist der Band leider vergriffen, in den Pädagogischen Zentren in Bad Kreuznach und in Koblenz ist aber eine Kopiervorlage vorhanden, die allen Interessierten zur Verfügung steht und dort (Europaplatz 7-9, 55543 Bad Kreuznach, Fon: 0671-84088.0, Fax: 0671-84088.10, eMail: pz(at)pz.bildung-rp.de; Gothaer Straße 23, 56075 Koblenz, Fon: 0261 - 53 467, Fax: 0261 - 56 308, eMail: koblenz(at)pz.bildung-rp.de) kopiert werden kann.
Mündliches Abitur
Grundlage für Textauswahl und Korrektur sind:
- Abiturprüfungsordnung vom 12.7.1999, zuletzt geändert durch
Verordnung vom 12.1.2006- Einheitliche Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung / Englisch vom
1.12.1989 i.d.F. vom 24.5.2002- Rundschreiben des Ministeriums zur AbiPrO vom 29.06.2007
(das komplette Rundschreiben des Ministeriums vom 29.06.2007 finden Sie
unter http://gymnasium.bildung-rp.de/rechtsgrundlagen.html)
Um stets auf dem neuesten Stand zu sein, konsultieren Sie bitte die entsprechenden Seiten unter http://gymnasium.bildung-rp.de/rechtsgrundlagen.html
Nützliche Anregungen und Beispielaufgaben finden Sie in einer Broschüre vom Pädagogischen Zentrum:
PZ - Information 02/2001
Student speakin'
Beispiele für das mündliche Abitur in Grund- und Leistungskurs.
Der Materialband enthält insgesamt 25 Aufgabenbeispiele zur mündlichen Abiturprüfung im Fach Englisch. Dabei besteht diese Auswahl sowohl aus Sachtexten als auch literarischen Texten unterschiedlicher Gattungen mit anschließendem Fragenkatalog für Leistungs- bzw. Grundfach. Abschließend ist der jeweilige Erwartungshorizont angegeben.
Der Beispielsammlung vorangestellt ist eine Zusammenfassung der wichtigsten Hinweise zur Durchführung des mündlichen Abiturs. Hier wird auf die Textauswahl der Arbeitsvorlage, die äußere Form der Vorschläge, die Hilfsmittel zur Bearbeitung, den Aufgabenapparat und ähnliches hingewiesen. Im Anhang finden sich zudem die relevanten Auszüge aus den EPA Englisch, der aktuellen Fassung des Rundschreibens zur Abiturprüfung des Ministeriums sowie ein Beispiel zur Protokollführung.
Der Materialband wurde konzipiert und zusammengestellt von der Arbeitsgruppe, die bereits die entsprechende PZ-Information zur schriftlichen Abiturprüfung erstellt hat:
StD Günter Hahn, Max-von-Laue Gymnasium Koblenz,
RSchD Gerhard Hoffmann, PZ Bad Kreuznach
StD Jürgen Jansen, Priv. Gymn. der Franziskanerinnen, Insel Nonnenwerth, Remagen,
StD Rolf Wüst a.D., Werner Heisenberg Gymnasium Neuwied.
Das Heft kann über das
Pädagogische Zentrum Rheinland-Pfalz
Europaplatz 7-9
55543 Bad Kreuznach
bezogen werden.
Zur Zeit ist der Band leider vergriffen, in den Pädagogischen Zentren in Bad Kreuznach und in Koblenz ist aber eine Kopiervorlage vorhanden, die allen Interessierten zur Verfügung steht und dort (Europaplatz 7-9, 55543 Bad Kreuznach, Fon: 0671-84088.0, Fax: 0671-84088.10, eMail: pz(at)pz.bildung-rp.de; Gothaer Straße 23, 56075 Koblenz, Fon: 0261 - 53 467, Fax: 0261 - 56 308, eMail: koblenz(at)pz.bildung-rp.de) kopiert werden kann.
