Bundesweite Bildungsstandards im Abitur seit dem Schuljahr 2016/17
Die Bildungsstandards Englisch (Abitur; fortgeführte Fremdsprache) stehen als pdf-Dokument zum 
Download zur Verfügung.
Die neuen Vorgaben zur Bewertung der schriftlichen Arbeit im Abitur 2017 befinden sich ebenfalls auf der Informationsseite gymnasium.bildung-rp.de und 
hier. Der bisher für die Korrektur übliche Fehlerindex findet damit keine Anwendung mehr.
Mediendateien zu den Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache (Englisch/Französisch) für die Allgemeine Hochschulreife auf den Seiten der Kultusministerkonferenz
Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat am 18.10.2012 in Hamburg einheitliche Leistungsanforderungen für die gymnasiale Oberstufe und das Abitur in den fortgeführten Fremdsprachen Französisch und Englisch festgelegt und dazu verbindliche Bildungsstandards beschlossen. Die Standards werden in einer Broschüre der KMK sowie in einem pdf-Dokument zum Download (siehe oben) durch illustrierende Lernaufgaben veranschaulicht. Ferner sind darin Beispiele möglicher Prüfungsaufgaben enthalten.
Die Länder beginnen ab 2013 mit der Umsetzung und Implementierung der Bildungsstandards in die Lehrpläne. Ab dem Schuljahr 2014/15 sollen diese dann an den Schulen umgesetzt werden.
Für das Fach Englisch steht dieser mit Hinweisen auf die jeweilig berücksichtigten Bildungsstandards versehene Lehrplan über die Lehrplandatenbank des Landes Rheinland-Pfalz zum Download zur Verfügung. Bei weiteren Fragen dazu wenden Sie sich bitte an den jeweiligen regionalen Fachberater.
Im Schuljahr 2016/17 werden dann erstmalig bundesweit gleich schwere Abiturprüfungen entsprechend der Bildungsstandards zum Einsatz kommen. Dazu wird ab 2013 ein Aufgabenpool erstellt, der den Ländern ab dem Schuljahr 2016/17 zur Verfügung steht.
Was wird anders sein als bisher?
| derzeit | ab Abitur 2017 |
|---|
Die Lehrkräfte reichen 2 Aufgaben ein. | Die Lehrkräfte reichen 2 Aufgaben zur Kompetenz
Schreiben (Schreibaufgaben; siehe Bildungs-
standards) von geringerem Umfang als bisher ein |
Die Auswahlkommission wählt 1 aus. Der Prüfling bearbeitet diese Aufgabe. | Die Auswahlkommission wählt 1 aus und fügt
1 Aufgabe aus dem Pool hinzu, die die Kompe-
tenzen Leseverstehen und Hörverstehen umfasst.
Der Prüfling bearbeitet die kombinierte Aufgabe (Schreibaufgabe und Poolaufgabe).
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Ergänzende Hinweise
- Als zentral gestellte Aufgabe wird bewusst keine Schreibaufgabe gewählt, um die Vorgabe eines Literaturkanons zu vermeiden.
- Gemäß Bildungsstandards besteht eine Prüfungsaufgabe in Englisch und Französisch immer aus zwei Teilen: einer Schreibaufgabe und einer weiteren Aufgabe, die zwei Kompetenzen abdeckt. Hier wurden für den Anfang bewusst Leseverstehen und Hörverstehen gewählt, da davon auszugehen ist, dass entsprechende Aufgaben den Lehrkräften schon vertraut sind. Zur Kompetenz Sprachmittlung sind vermutlich verstärkt Fortbildung und Beratung erforderlich, für die Überprüfung der Kompetenz Sprechen sollen zunächst praktikable Umsetzungsformen erprobt werden.
- Künftig sind auch in Englisch (wie bereits jetzt in Französisch) ein einsprachiges und ein zweisprachiges Wörterbuch zugelassen. Elektronische Wörterbücher sind nicht zugelassen.
- In Englisch wird ein differenziertes Bewertungsraster „Sprache“ künftig die getrennte Bewertung durch Fehlerquotient und Ausdrucksvermögen ablösen. Dies gilt erstmals für die Einführungsphase im Schuljahr 2014/15 und wächst schrittweise hoch und gilt für die Abiturprüfung erstmals 2017. Das Bewertungsraster einschließlich Erläuterung ist als Anlage beigefügt.
Operatoren
Damit die Aufgaben aus dem zentralen Pool länderübergreifend von allen Schülerinnen und Schülern verstanden werden und es nicht durch uneinheitliche oder unbekannte Operatoren in Abituraufgaben zu Missverständnissen hinsichtlich der erwarteten Leistung kommt, wird für jedes der vier Fächer eine Liste von Operatoren entwickelt, an denen sich die Formulierung der Poolaufgaben ausrichtet. Auch für die Formulierung der von den Lehrkräften gestellten Aufgaben sollten diese Operatoren verwendet werden, um eine einheitliche Sprachregelung in einem Kurs zu gewährleisten.
Dabei können die Operatoren der Liste durch eigene ergänzt werden, sofern deren Bedeutung umgangssprachlich klar ist und sie nicht zu Operatoren der Liste in Widerspruch stehen.
Die Operatorenliste wurde zentral entwickelt. Die darin aufgeführten Operatoren sind spätestens ab Beginn der Qualifikationsphase (Schuljahr 2015/16, in G9-Gymnasien 2. Halbjahr des Schuljahres 2014/15) auch in Kursarbeiten und anderen schriftlichen Leistungsnachweisen zu verwenden. Einen Link zu dieser Operatorenliste finden Sie auch ganz unten auf den Gymnasialseiten des Bildungsservers.
Die in diesen Listen aufgeführten Operatoren sollen den Schülerinnen und Schülern in ihrer Bedeutung bewusst gemacht werden. Außerdem sollen alle Schülerinnen und Schüler diese Liste zur Verfügung gestellt bekommen.
Gemeinsamer Aufgabenpool der Länder beim IQB - Aufgabensammlung zur Orientierung
Die beim IQB vorliegende Aufgabensammlung soll insbesondere Lehrkräften sowie Schülerinnen und Schülern hinsichtlich der Gestaltung und der zu erwartenden Anforderungen der Aufgaben des gemeinsamen Abituraufgabenpools der Länder Orientierung bieten. Sie wurde von einer Arbeitsgruppe bestehend aus Fachexpertinnen und Fachexperten der Länder erarbeitet, die von fachdidaktischen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern beraten wurden.
Die Aufgabensammlung für das Fach Englisch enthält — ebenso wie der Abituraufgabenpool — Aufgaben zu den Kompetenzbereichen Schreiben, Sprachmittlung und Hörverstehen; darüber hinaus wird in der Aufgabensammlung eine Aufgabe zum Kompetenzbereich Sprechen angeboten. Im Sinne einer Weiterentwicklung sollen in den Abituraufgabenpool künftig auch gesonderte Aufgaben zum Kompetenzbereich Leseverstehen aufgenommen werden.
Die Auswahl der Kompetenzbereiche sowie die Aufgaben selbst zeigen exemplarisch, wie die Bildungsstandards für die fortgeführte Fremdsprache für die Allgemeine Hochschulreife in der Abiturprüfung umgesetzt werden können.
[Quellen: Bildungsstandards für die allgemeine Hochschulreife in Deutsch, Mathematik, Englisch, Französisch - Informationen des MINISTERIUMs FÜR BILDUNG, WISSENSCHAFT, WEITERBILDUNG UND KULTUR (15.07.2014) -; Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (Hrsg.), Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder — Aufgabensammlung zur Orientierung, https://www.iqb.hu-berlin.de/bista/abi, abgerufen am 15.06.2015]
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schriftliches Abitur
Rundschreiben des Ministeriums zur AbiPrO (Abschnitt 'Englisch') vom 21.06.2019
